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慢成长(ID:manchengzhang)

近几周发生的接二连三的虐童事件,咱当妈妈的都心有余悸,特别担心孩子在幼儿园有类似的遭遇,我们却不知道。

群里有个妈妈分享了一段话,我觉得特别好:

孩子天生爱通过模仿来认知学习,并形成自己的经验。通过角色扮演、去发现孩子在幼儿园与老师、小伙伴的互动状况,特别自然,也容易被孩子接受。

我的一个朋友L就用了这样的方法:

L的女儿比较内向,9月刚上幼儿园,L特别想知道孩子在幼儿园过得好不好,每天接孩子放学都很关切的问她:”老师今天说什么了呀?”、“你都和谁玩了呀?”可是孩子要么没啥反应、要么被问烦了。

后来L受到正面管教课里“角色扮演”的启发,和孩子说:我们来玩个小游戏,我现在是你、你是老师哦,然后模仿了孩子在幼儿园想妈妈的场景:

L:我要妈妈!我要妈妈!

孩子:月月想妈妈了吗?来,老师抱抱。

L:55,不要!不要!

孩子:哦,不想抱了,那我坐在这陪你可以吗?

L:我妈妈什么时候来?

孩子:太阳下山的时候就来了。

……

L说,孩子当时的表情认真极了,完全代入了老师的角色,如果没有亲身经历过被这样的对待,孩子是“演”不出来的。

在那以后,她都会时不时创造一些幼儿园场景的小模拟,比如和同学同时看上了一个玩具、中午睡不着觉,来了解孩子和老师、其他孩子是怎么互动的,“虽然有点像‘特务‘,可是真的很有效啊,我也更放心了。”

角色游戏是孩子通过想象,创造性地模仿现实生活的活动,它不仅会为我们打开一扇了解孩子的窗口,好处还有一箩筐!

角色扮演可以是情绪的出口,

让孩子克服恐惧获得勇气。

小叶子1岁多的时候得幼儿急疹,高烧不退,我来不及做心理建设,医院直接验血、打针,当时流水线的作业,不知有多粗暴,孩子剧烈的哭声让我也心碎了,有阵子她对医生、打针都心有余悸。

转折出现在给她买了一套“小医生玩具”以后。这里面有听诊器、针筒、检查镜、护士牌、小药箱、包扎带,还有一副萌萌的大眼镜。

小叶子特别喜欢扮演医生,拿着针筒要给我打针,我就顺势扮演病人,先是“啊呀啊呀”地叫,然后平静,和孩子说“打针是好疼呀,忍不了的时候可以哭,不过之后就会不痛了,而且谢谢小叶子医生,我的病好啦!”

有了小医生角色扮演的铺垫,再去打疫苗的时候,小叶子接受多了,还反过来拍拍我的肩膀,意思是,“不疼”,太萌了。

角色扮演还可以代替说教,

让孩子心甘情愿地配合、

并学会生活的技能。

我们每天不知道要对孩子发号多少施令:“你怎么还不去洗澡?”、“吃!饭!了!”、“赶紧睡觉,知不知道几点了?!”

我们累,孩子也不爽,动不动还陷入了权力之争。

小叶子有阵子对洗头特别排斥,头上只要一抹东西,她就会情绪崩溃,不让洗。后来好友送了一套barbie情景玩具,我无意间发现,小叶子玩着玩着开始当起了“妈妈”,要给barbie洗澡,还给她脱衣服,嘴里叨叨着不停。

机会来啦!

我突然想到,可以顺着她“演”下去:比如当小叶子给barbie擦身子代表洗澡的时候,我突然barbie“附体”,要抢过来,然后说,“不要不要!我不要洗澡,我也不要洗头,我讨厌洗头!”

小叶子愣了一下,我又顺势“跳出角色”、作为旁观者启发她,“哎呀,barbie不爱洗头呀,那我们能怎么办呢?”

小叶子的反应惊喜到我了:她抓起地上的一张卡片,模仿毛巾擦头的动作,认认真真给barbie搓起头来,“这样就可以了。”

哈哈,萌到我了。

之后再给小叶子洗头的时候,我也会用同样的擦洗的方法,如果她不情愿,我就会说“你给barbie也是这样洗头的呢!”过程往往非常顺利。

幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:孩子的生活本身就是游戏,角色扮演的游戏不是随便玩玩,而是孩子认识成人世界的一面镜子,还能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处。

角色扮演好处多多,那我们要如何恰当的引导孩子呢?

根据孩子的认知发育循序渐进。第1阶段家长主导期:

孩子1岁左右开始,就会渐渐萌出“角色扮演”的能力,需要慢慢知道什么是“扮演”,可以从读绘本、带孩子玩玩具、看花草树木这样的亲子陪伴中,多加入一些惟妙惟肖的“演”的元素:

读故事:一人分饰几个角色,通过语调、声音、动作的变化,让孩子知道,妈妈进入了绘本故事中的角色,还可以配合手偶、道具,让扮演更生动。

玩玩具:比如洗澡的时候,可以给小鸭子、小青蛙赋予生命,甚至编个儿歌,让这些玩具小动物又唱又跳,戏水时光也会充满乐趣。

大自然:孩子很容易被植物、树木吸引,他们在看的时候,家长可以做示范,和树打招呼、对话、聊聊天,或者以“我”为人称、代入植物的角色,边介绍边让孩子调动五感观察感受,“hi,我叫鸡蛋花,我特别的香,你闻闻……”

第2阶段家长孩子一起主导:

经过家长的示范,孩子会经由“模仿”渐渐收获更多角色扮演的概念和能力,1岁半的孩子,已经会结合家里的玩具做些简单的角色扮演,比如模仿小厨师切切水果和蔬菜,模仿小医生拿个听诊器……

这个时候需要家长配合孩子,多为孩子准备一些适合角色扮演的道具(切切乐、小汽车、玩偶),并且热情的投入孩子的小游戏中,多用好奇式的语气回应,“哇!”、“很好玩呀!”延续孩子的探索。

小叶子2岁以后,我还很喜欢和她玩“闺蜜下午茶”的游戏,从实物道具开始,比如一套儿童茶具,我们摆在地上一起假装品茶、聊天;有时候她还会邀请其他动物朋友,比如小海豚、邦尼兔来做客,或者加入小恐龙、小汽车,并且开始为这些玩具的加入赋予解释和意义。

第3阶段由孩子主导:

2岁半以后,孩子自己渐渐拥有了创造场景、自编自演的能力,有的时候甚至不需要具体的实物,用抽象的方式也能“演”:

比如家里有个游戏帐篷,小叶子特别喜欢带着玩具朋友们钻到里面,还要带上甜甜圈、蔬菜水果玩具一起吃、一起玩,而有的时候,她就只是钻进去自言自语,好像安排这安排那很热闹,结果一看,里面什么都没有……

这个时候我们可以暂时退出,等待孩子的邀请,如果她需要你“扮演”角色,我们就演,如果她不需要,我们就不打扰,任孩子自由发挥。

孩子扮演的欲望,还会慢慢扩散的身份、角色、职业等,现在很多城市都有专门的角色扮演体验馆,等到孩子4岁左右,就可以去玩玩,尝试成为“消防员”、“邮递员”、“警察”什么的了。

我们必须比孩子更像个孩子。

都说当妈后成了戏精,我深深地赞同。角色扮演要有趣、有效果,最重要的就是带着一颗童心观察、介入、陪伴,要戴上一顶“孩子”的帽子。

千万不要太过现实,玩着玩着就打断、干涉起来:“你这样不对,我来教你。”“好了别玩了,都是假的。”

只有“身临其境”,才不会破坏了孩子的兴致和想象,才会让孩子有更多推己及人的情绪感受力和共情力,而这,不正是孩子未来拥有高情商和良好人际关系的基础吗:)

作者介绍

吉吉:美国注册正面管教家长/学校讲师,生涯规划师,斜杠妈妈。前香港资深传媒人,现居深圳。追求细水长流,也爱勇猛精进,爱唱歌爱生活爱自我管理,吉吉21天打卡社群创始人。相信育儿就是育己,愿与娃一起慢成长。微博/个人







































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