幼儿园的鸡蛋花树

本文导读

一阵微风吹过，花朵纷纷掉落下来，像在空中旋转的彩蝶，霎时地面白茫茫一片，也像满天繁星，细看掉下来的鸡蛋花形态各异……整个幼儿园弥漫着一股淡淡的鸡蛋花清香。一天，上域幼儿园的孩子们户外活动时，发现了掉落的鸡蛋花，鸡蛋花是从哪来的呢？看看教师和孩子们是如何围绕“鸡蛋花树”一步步深入探究的吧！

陈鹤琴说过：“大自然是幼儿的知识宝库，是幼儿的活教材。”大自然就在幼儿的身边，他们的生活中处处都是大自然，幼儿的生活融入大自然之中，到处充满花草树木、鸟语花香的自然美景。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，此刻香甜的鸡蛋花树将要和幼儿一同走进自然，去观察、去发现、去感悟，深切体验大自然的真性。

01/

拾●鸡蛋花树

户外活动中，溪云、咏塬在种植一区旁边发现了掉落的鸡蛋花，其他孩子看到了也都围了过来了。

溪云：地上有鸡蛋花，树上应该还会有吧？

咏塬：我记得以前的鸡蛋花树是光秃秃的呀？

谦谦：鸡蛋花树有鸡蛋吗？

森森：鸡蛋花可以吃吗？

鸡蛋花树可以吃吗？为什么以前没叶子？鸡蛋花树为什么有两种颜色...老师决定带领孩子们一起去探索鸡蛋花树的秘密！

02/

探●鸡蛋花树

回到班上，老师组织孩子们进行了热烈的讨论。

天泽：幼儿园里的鸡蛋花树有的是粉红色、还有的是白色；

咏塬：鸡蛋花的形状像星星、还像海星；

嘉嘉：鸡蛋花中间都是黄色的；

润阳：跟鸡蛋一样，外面是白色、里面是黄色；

可芯：鸡蛋花的味道特别香；

诗婷：鸡蛋花的味道就像面包一样；

诗涵：鸡蛋花枯萎后就没有味道了；

淇均：白色跟粉色味道不一样哦！

溪云：“以前我们的鸡蛋花树是没有叶子的”

?看一看：粉粉的、白白的、表面有一圈黄色圆圈。

?摸一摸：非常软、一捏就会有棕色的痕迹。

?闻一闻：像一种面包的香味，闻起来很舒服。

孩子们对喜欢的鸡蛋花颜色进行了投票，鸡蛋花能不能吃？又是什么时候悄无声息的长出叶子？老师向孩子们布置了一个小任务，举手分组进行查找资料。

老师一边记录孩子的问题一边总结归纳，形成幼儿问题网。

幼儿问题网：

活动小结：根据问题网，孩子们对鸡蛋花树的名字和外形特征、树高、树的生长习性和数量等方面较感兴趣，于是我们追随孩子们的兴趣，把问题进行分类、归纳与整理，与孩子们商量后决定逐一解决问题。

03/

查●鸡蛋花树

鸡蛋花树是什么时候开花？鸡蛋花树为什么会有两种颜色呢？另一批孩子们带着这些问题，有的通过上网查找资料，有的在爸爸妈妈的带领下到公园寻找答案。另一批孩子们回家用多种形式查阅资料。

请教老师

孩子们首先向中二班刘老师了解鸡蛋花是否可以食用？

幼：“刘老师你好！我们在种植一区看到掉下来的鸡蛋花，请问鸡蛋花可以吃吗？”

刘老师：“鸡蛋花不可以直接食用，但可以晒干泡茶喝。”

幼：“啊，太好了，那我就可以拿回家泡茶了。”

查找资料

幼：“妈妈，鸡蛋花树为什么会有两种颜色呢”

幼：“鸡蛋花树什么时候开花呀？”

幼：“喝了鸡蛋花有什么作用呢？”

寻找答案

幼：“我看到了红色的鸡蛋花”

幼：“果然跟网上说的一样，现在是开花的季节”

幼：“鸡蛋花掉下来还是香香的”

答案揭晓

活动小结：幼儿查询资料，在了解鸡蛋花树开花时期、颜色、功效等方法之后，孩子们开展了一系列的活动，其中对品茶鸡蛋花有了非常大的兴趣，都想要尝试做一次鸡蛋花茶。

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讲●鸡蛋花树

肖老师带着孩子们来到操场上观赏鸡蛋花树，坐在树下讲鸡蛋花树的由来——鸡蛋花树原产热带美洲，现广植于各热带地区，在一些国家，常被种植于寺庙四旁，故又名“庙树”或“塔树”。我国南方各省多有栽培，两种花色都有植株。此树很少结果，但扦插容易成活，无需播种繁殖。公元年以前，史籍已有栽培蛋花的记载，按此推算，蛋花落户中国已数百年历史。这种花色彩鲜艳，颇似鸡蛋黄，所以又称作鸡蛋花、蛋黄花。

活动小结：幼儿通过教师讲解鸡蛋花树的由来，讲解绘本，在已有查询资料的前期经验，对鸡蛋花树的了解更上一层楼。

05/

绘●鸡蛋花树

观赏完鸡蛋花树，宝贝们已经迫不及待要用手中的小小画笔把美丽、可爱的鸡蛋花画下来。

活动小结:树干根雕天作美，叶生蕊顶端枝。孩子们在离大自然最近的地方观察着鸡蛋花树，通过近距离的接触，让孩子感受鸡蛋花树的芳香，把鸡蛋花树最美的一面绘在纸上。

06/

量●鸡蛋花树

谈话——有什么方法可以知道它们有多高、多矮？

涵：可以用眼睛看。

云：可以用房子做对比。

诚：可以用绳子来测量。

彤：用尺子来量。

佩：用棍子拼起来。

师：那尺子、绳子、棍子这些测量工具要去哪里找啊？

塬：我可以在家里找一找。

毅：我知道保安室有卷尺。

芯：我们可以看看教室里有没有。

师：好的，那我们就一起来找一找吧！

寻找测量工具

分享测量工具和测量方法

“积木是可以叠高测量的。”

“卷尺要从0开始测量。”

“长尺子也可以叠起来测量。”

统计——我想要测量的树

测量前小朋友自主选择，把自己选择的号码贴在了想要测量的树上，并进行统计。

实地测量、记录

孩子们拿着找到的工具找到鸡蛋花树进行测量，分别测量了最高的鸡蛋花树跟最矮的鸡蛋花树。

恩：“皮尺要拉直测量。”

阳：“绳子拉直有多高就打结。”

测量结果

孩子们在测量中做了一系列的记录，把自己测量出的结果记录下来。

活动小结：在测量活动开始之前，我们首先了解孩子们已有的测量经验，在谈话中发现孩子们对于测量的方法、想法还是比较多元、开放的，不单只想到传统的尺子，还会选择多样的参照物和其他能够用来测量的工具，如用眼睛看、用房子做对比、用棍子拼起来等；在活动中，孩子们能够较清晰地知道这些测量工具哪里能找到并找出来为测量做准备。在分享测量方法过程中，发现孩子们对于积木等硬质的测量能够知道其正确的用法，但是对于皮尺需要孩子用手去固定。相互之间配合的测量工具比较缺乏经验，需要手把手去教，大部分孩子才能进行正确的测量。在记录的过程中，个别孩子对于怎么记录测量结果也比较疑惑，在一对一的讲解后，孩子们都能进行测量结果的记录和分享。

07/

品●鸡蛋花茶

老师告诉我们，鸡蛋花具有很高的药用价值。把收集回来的鸡蛋花晒干，还可以用来泡鸡蛋花茶哦。所以，有客人来幼儿园做客，我们可以请他们品尝我们幼儿园特有的鸡蛋花茶！

鸡蛋花茶制作过程

活动小结：鸡蛋花茶制作过程对于幼儿来说是简单易了解的，在观察过程中孩子们都觉得很新奇，原来鸡蛋花茶制作过程这么简单~一起来看看他们泡茶的过程吧！

泡鸡蛋花茶

鸡蛋花茶好好喝！

活动小结:“哇！鸡蛋花茶好好喝，很清香又甘甜！”原来鸡蛋花茶还有清热解暑、润肺润喉的功效，还可以放在家里作净化空气呢！小小鸡蛋花用处可真不少！

08/

看●鸡蛋花展

走进鸡蛋花树

小朋友们，鸡蛋花树冬天的时候是光秃秃的，那树干有什么用处呢？

君：“树干可以运输根部吸收的水分。”

洋：“树干可以造纸。”

骞：“树干还可以制作木艺品。”

云：“废旧的树干可以装饰一下，这样就变得美美哒”

诗：“到时候还可以邀请弟弟妹妹哥哥姐姐来看呢！”

骞骞的提议得到了小朋友的认可，于是教师抓住关键词“木艺展”，根据孩子的兴趣布置了家庭亲子任务，开展跟鸡蛋花树相关的木艺展。

亲子木艺品制作

孩子们决定跟爸爸妈妈一起用干枯的枝干以及一些废旧的材料进行制作漂亮的装饰品。

教师、幼儿前期准备

三位教师将孩子们满心期待的木艺展定于本周五开展，紧密的部署着前期工作。孩子们将自己所闻所见的鸡蛋花用绘画的形式展现出来，教师准备好道具进行布置。

小朋友们的作品解说

教师鼓励幼儿上台展现，对自己的作品、用的是什么材料、为什么制作进行解说。

投票进行中

天马行空的想象，自由、创造、动手，没有边框、没有限定的活动，对幼儿的思维发展起着促进的作用，在启发幼儿想象力和创造力的同时还在发散幼儿的思维，让童心在快乐创意中绽放。

孩子们的一幅幅“巨作”在班级依次排列开，幼儿既是创作者，又是讲解者，在有限的空间中进行无限的遐想与灵感的碰撞，让赏识自己创作的“同道中人”为自己投上赞赏的一票。

美美的合影

教师为前几名幼儿颁发奖状，孩子们合影留念本次活动美。本次才艺展示活动给孩子们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，也秀出了孩子们自我的风采。

活动小结:在这次充满特色的艺术展里，孩子们尽情的创造，在这里，孩子们学会了耐心、细心，在一次次的尝试中，体验了创造带给我们的快乐。这里是中三班绘画艺术展，一个创造快乐的地方.........

主题反思：

本次主题活动，让幼儿初步学会了欣赏和保护花草树木，提高了观察能力、语言表达能力和动手能力，萌发了对美的感受和体验，并了解了鸡蛋花树和人们生活的关系，激发了幼儿热爱大自然和亲近大自然的情感。

树在生活中随处可见，恩格斯说：“人本身是自然界的产物，是在他们的环境中并和这个环境一起发展起来的”。探究幼儿园的树是幼儿亲近自然的过程，也是幼儿