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前提

最近，“校长杯”足球赛如火如荼进行着，根据前几日比赛来看，冠军队已明朗、十四十六班争二三名、十三十五班争四五名；今日第四节课是十三班与十七班比赛、十四十六班比赛；第三节课是十六班体育课，根据现状，我与班主任老师这样商议：第三节课由班主任老师带领球队队员去观摩其他班级比赛，并适时指点；我在教室带领学生猜球赛并写一段话；第四节课是班主任老师的课，我们带领学生观看比赛并验证自己猜测。经过第三节课上课伊始，我说明我们的意图，学生们欢呼雀跃！为了激励学生将这段话写好，我特意增加一条件：谁猜对了，我有奖；谁写的好、字数多，我也有奖，且将奖品让学生看了，这样，好多孩子就开始猜测、开始写话。写话中时间一分一秒的过去，有的孩子写了好多，有的孩子孩子议论着——让人家写，人家说在猜测，为师怎么办？有的写了近一页纸，有的还没开张——无语吧？让写的好的孩子读读自己怎样写的，其他人谁写的字数多就奖励谁！这样，部分孩子开始写。成果展示本人选了部分写的好进行展示（另外4人因为纸张小、页数多没有拍照）下面这两人所写，你觉得谁的语文功好呢？为什么会这样呢？用拼音多的孩子，你又觉得怎样呢？个人反思1.十六班以7:3赢了十四班，这一成绩超过我的预料。为什么会这样呢？（1）开始不久，十六班连进2球，信心倍增、士气高涨起来。（2）守门员锦一（女）守门守得大家都叫好。她应该刚刚开始接触足球赛、来当守门员，但她用脑用心去守门，接住了好多球。（3）队里主力队员尽管没有接受专门训练，但他们经常自己踢球，在自我练习中，技术水平提升了许多，这为赢球奠定了坚实的基础。2.今日，无论是猜球赛写段话还是足球赛，我又看到了不一样的孩子！预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇


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