昨天放了一个小朋友的写话图片，有老师留言怎么让孩子做到描写这么生动的。说实话，这是优秀的孩子，我相信每位老师班上都有。不过呢，话说回来，从带这一个一年级开始，我就在思考如何提升他们的表达能力，包括口语表达和书面表达。从统编教材关于低段写话的编排来看，对低段孩子的要求很低，一年级基本只需要写一两句话即可，到了二年级也没有做过多的要求。我在教材要求和低段向中段过渡的水平之间寻找着一种平衡，于是大概确定了几种水平，也是我给自己定的写话教学的目标。

其中，水平一、二是我给自己一年级写话教学定的目标，除三个特殊学生外，其余均达成。水平三是我给自己二年级写话教学定的目标，水平四是我希望有能力的孩子能够达到的水平。

水平一：写完整

写完整就是要让每一句话有头有尾，别人读起来才知道你说了什么。要想写完整，我们通常会从几个简单的句式开始：谁在哪里干什么；什么怎么样；哪里有什么。这样的训练从我们上学第一节课回答问题就已经开始了，因为说是写的基础，只有有意识地说完整，才能大概率做到写话写完整。比如一年级下册我们学习的“荷叶圆圆的，绿绿的”“小白兔在山坡上割草”，这些都是帮助我们把话写完整的小助手呢！只有把每句话写完整，我们在写话的时候才会把内容写完整。所以写完整是写话的基础，千万不能忽视哦！

水平二：有顺序

观察有顺序。看到一张图片，我们要按照一定的顺序来观察。从位置看，比如从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部；分类看，比如景物、动物、人物。一边看一边思考哪些内容与图画表现的主要内容有关系。

描写有顺序。观察时要有顺序，写话的时候按照这样的顺序进行描写，这样就不会出现有遗漏的情况，同时也能够突出描写的重点。我们低年级的写话大多是写事情的，也就是谁在干什么。一般，在开头可以写事情发生的时间，中间可以主人公做的事情，结尾可以写人物干得怎么样。这样，就可以做到有顺序地写话了。

水平三：有细节

要想让你的写话有提升，就可以